2024年“蓬—恩”教育協(xié)作年度工作會(huì)議舉行，跨區(qū)域集團(tuán)化辦學(xué)再有新動(dòng)作

　　這兩年，恩平的學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)蓬江師生的影子：牛江鎮(zhèn)中心小學(xué)迎來了紫茶小學(xué)教育集團(tuán)少科院；實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)美食節(jié)活動(dòng)開到了恩平市鰲峰中學(xué)；省實(shí)江門學(xué)校教育集團(tuán)的元旦聯(lián)歡會(huì)上“蓬-恩”學(xué)子同歡樂；怡福中學(xué)與恩平市大槐中學(xué)開展的“六共”“六定”教學(xué)教研聯(lián)動(dòng)受到兩地教師好評(píng)；范羅岡小學(xué)教育集團(tuán)的“空中課堂”在兩地九個(gè)校區(qū)實(shí)時(shí)共享……

　　“蓬恩協(xié)作、集團(tuán)化辦學(xué)，我們得到了專業(yè)引領(lǐng)，感受到彼此對(duì)教育滿腔的熱愛?！倍髌揭恢写蠡毙^(qū)校長黎藝青以學(xué)校作為參與者、踐行者、拓荒者、成果享用者的角度，分享了在“蓬—恩”教育協(xié)作進(jìn)程中的點(diǎn)滴感受。

　　3月29日下午，2024年“蓬—恩”教育協(xié)作年度工作會(huì)議在江門市華僑中學(xué)新校區(qū)舉行，邀請(qǐng)了一批教育集團(tuán)核心校和成員校分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，并對(duì)“蓬—恩”教育協(xié)作的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，同時(shí)，也對(duì)“蓬—恩”教育協(xié)作的進(jìn)一步深化，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，加快推進(jìn)“百千萬工程”和東西部均衡發(fā)展進(jìn)行謀篇布局?！　?/p>

       恩平市副市長趙超兒指出，“蓬-恩”兩地形成了教育部門互訪、學(xué)校互聯(lián)、教師互派、學(xué)生互動(dòng)的良好格局，迎來了“把薄弱校做強(qiáng)、把普通校帶成特色?！钡男職庀?。面向未來，她希望恩平充分學(xué)習(xí)借鑒蓬江教育發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，圍繞“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共贏發(fā)展”的原則，走出一條優(yōu)質(zhì)均衡的突圍之路。

　　蓬江區(qū)委常委、宣傳部部長梁雁仙表示，蓬江區(qū)將持續(xù)實(shí)施“優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程”，以名師工作室為平臺(tái)、以教師交流為橋梁、以校園文化為紐帶、以多彩活動(dòng)為載體、以信息技術(shù)為依托，推動(dòng)“蓬—恩”兩地各級(jí)各類教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　會(huì)議對(duì)“蓬—恩”教育協(xié)作的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。

　　“組團(tuán)”深入交流

　　打造全鏈條式協(xié)作“套餐”

　　為了提升東西部協(xié)作的深度和廣度，自2022年起，先后組建了14個(gè)“蓬江—恩平”跨區(qū)域教育集團(tuán)，恩平市共有18所學(xué)校加入教育集團(tuán)，蓬江區(qū)以教育集團(tuán)為單位，“組團(tuán)式”全方位、全口徑深入恩平學(xué)校，打造了全鏈條式的協(xié)作“套餐”，搭建“蓬-恩”教育協(xié)作高效運(yùn)作的架構(gòu)，讓核心學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校文化、人才培養(yǎng)模式、制度與機(jī)制等優(yōu)質(zhì)教育資源流動(dòng)起來、共享起來，互相促進(jìn)、融合再生，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)工作有專人負(fù)責(zé)，重要決策有章程指引，重要事項(xiàng)有聯(lián)席會(huì)議研究。

　　跨區(qū)域教育集團(tuán)如何實(shí)現(xiàn)“相加”到“相融”？管理融合、資源融合和活動(dòng)融合是三大抓手。據(jù)了解，在管理融合方面，各教育集團(tuán)學(xué)校之間都建立交流互訪制度，將各校的管理優(yōu)勢(shì)、短板以及需求梳理出來，為需求學(xué)校量身定造提升計(jì)劃，如農(nóng)林小學(xué)教育集團(tuán)創(chuàng)建“春暖教育品牌孵化超市”，7所成員校將本校最“閃亮”的品牌項(xiàng)目放入“超市”，各校根據(jù)校情各取所需。在資源融合方面，根據(jù)成員學(xué)校的需求，進(jìn)行軟件設(shè)備和圖書、體育器材、樂器等硬件資源共享，解決了個(gè)別成員學(xué)校因資源不足發(fā)展乏力的瓶頸問題。在活動(dòng)融合方面，通過開展豐富多彩的集團(tuán)活動(dòng)，以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、文藝展演等方式，通過場地轉(zhuǎn)移，舞臺(tái)互換，不斷為學(xué)生搭建成長平臺(tái)。恩平市橫陂鎮(zhèn)中心小學(xué)到農(nóng)林小學(xué)教育集團(tuán)核心學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

　　全方位、多層次的協(xié)作，是辦學(xué)質(zhì)量整體提升的關(guān)鍵點(diǎn)。自開展“蓬—恩”教育協(xié)作以來，蓬恩兩地通過名師引領(lǐng)、教研協(xié)作、課程共建、品牌輻射四個(gè)層面的“協(xié)作”同步發(fā)力，全面提升協(xié)作學(xué)校的育人質(zhì)量。恩平市18所協(xié)作學(xué)校累計(jì)獲得12項(xiàng)江門市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)翻兩番，教師獲獎(jiǎng)人數(shù)增幅近五倍。培養(yǎng)了省級(jí)名師工作室主持人２名、正高級(jí)教師１名，獲得省級(jí)重點(diǎn)課題１項(xiàng)。在省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)學(xué)員擬推薦名單中，恩平有5人入選，在五邑地區(qū)排名第三，教師綜合素質(zhì)明顯提升。

　　蓬江區(qū)也乘著兩地教育協(xié)作的東風(fēng)，全力推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。5個(gè)跨區(qū)域教育集團(tuán)被省教育廳確定為省級(jí)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團(tuán)培育對(duì)象；在市優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團(tuán)考核中，范羅岡小學(xué)教育集團(tuán)和農(nóng)林小學(xué)教育集團(tuán)獲一等獎(jiǎng)，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展成效顯著。在兩地頻繁的交流互動(dòng)中，蓬江的校長們?nèi)轿?、多視角領(lǐng)略恩平學(xué)校風(fēng)采、文化和品牌，交流教師們集智、集思、集力，教育集團(tuán)逐步從“火車頭牽引模式”向“動(dòng)車組管理模式”轉(zhuǎn)變。

　　打通“輸血”渠道

　　教育協(xié)作延伸到高中和特殊教育階段

　　兩年多來，“蓬—恩”教育協(xié)作堅(jiān)持“組團(tuán)式輸血”，在義務(wù)教育階段取得了一系列的成效，并逐步培養(yǎng)恩平學(xué)校的“造血”功能，實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。有了義務(wù)教育階段協(xié)作的珠玉在前，今年，“蓬—恩”優(yōu)質(zhì)教育資源“朋友圈”進(jìn)一步擴(kuò)容，從義務(wù)教育階段延伸到高中和特殊教育階段。當(dāng)天，領(lǐng)導(dǎo)嘉賓為“縣中托管幫扶項(xiàng)目”和“蓬江—恩平特殊教育發(fā)展共同體”揭牌，標(biāo)志著兩地教育協(xié)作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

　　據(jù)了解，江門市棠下中學(xué)與恩平市華僑中學(xué)建立“縣中托管幫扶項(xiàng)目”，根據(jù)《江門市教育局關(guān)于印發(fā)江門市縣域普通高中托管幫扶工作實(shí)施方案的通知》，為進(jìn)一步推動(dòng)縣中發(fā)展提升，提高縣中育人質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革，江門市棠下中學(xué)與恩平市華僑中學(xué)依托全口徑、全方位、融入式結(jié)對(duì)機(jī)制，建立協(xié)作關(guān)系，推動(dòng)高中教育特色多樣化發(fā)展。

　　蓬江區(qū)特殊教育學(xué)校與恩平市特殊教育學(xué)校則組建“蓬江—恩平特殊教育發(fā)展共同體”，兩校將通過搭建資源共享平臺(tái)，建立協(xié)同合作機(jī)制，組織引領(lǐng)開展特殊教育課程建設(shè)和名師培養(yǎng)工作，提高特殊教育教師專業(yè)化水平，推動(dòng)特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展。 

　　增強(qiáng)“造血”功能

　　在“研訓(xùn)提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)年”拓展協(xié)作深度

　　從2022年起，三年為一階段，蓬江區(qū)制定了教育集團(tuán)協(xié)同發(fā)展計(jì)劃，第一年為“理念基礎(chǔ)煥新年”，著力輸入先進(jìn)辦學(xué)理念，提升學(xué)校管理效能；第二年為“教培引領(lǐng)強(qiáng)師年”，著力輻射名師示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；第三年為“研訓(xùn)提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)年”，著力強(qiáng)化研訓(xùn)互動(dòng)交流，全面提升育人品質(zhì)。如今，“蓬—恩”教育協(xié)作已經(jīng)邁入了“研訓(xùn)提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)年”，在此基礎(chǔ)上不斷拓展協(xié)作深度。

　　恩平市教育局主要負(fù)責(zé)人回顧了蓬恩兩地教育協(xié)作共進(jìn)中刷新的成績表單。就如何深化蓬恩教育協(xié)作，她提出，要聚焦學(xué)校共發(fā)展，進(jìn)一步完善集團(tuán)化辦學(xué)工作機(jī)制；聚焦教師共進(jìn)步，擴(kuò)增教師培養(yǎng)的學(xué)段和學(xué)科覆蓋面，真正培養(yǎng)一支帶不走的教師隊(duì)伍；聚焦學(xué)生共成長，進(jìn)一步加大兩地在“雙減”政策落實(shí)、課程課堂建設(shè)等方面的攜手“破壁”力度。

　　“‘提質(zhì)增效’將是今后一段時(shí)間東西部教育協(xié)作的核心內(nèi)容，只有提升教育質(zhì)量，增強(qiáng)‘造血機(jī)能’，才能讓教育協(xié)作的成果真正惠及每一所學(xué)校、每一位教師、每一名學(xué)生?！迸罱瓍^(qū)教育局主要負(fù)責(zé)人說。他提出，接下來，兩地要做好集團(tuán)短期和長期發(fā)展規(guī)劃，每個(gè)集團(tuán)要至少打造一項(xiàng)兼具集團(tuán)文化和成員校特色的課程、項(xiàng)目或活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生層面的“集團(tuán)化”。 

　　春風(fēng)吹來，溫暖人間，又一年春天降臨。“蓬—恩”教育協(xié)作正迎來新的“春天的故事”。

　?。ㄎ?圖 區(qū)教育局 江門日?qǐng)?bào)記者 張翠玲）